0.二.点阵与结构单元在二维平面中,可将点阵点连接成平面格子。 图7-3 二维周期排列的晶体结构及平面格子我们研究的晶体含有各种原子、分子,它们按某种规律排列成基本结构单元,我们可按结构基元抽象为点阵点。我们先观察二维周期排列的一些原子、分子。(a)为金属Cu的一层平面排列,每个Cu原子可抽取一个点阵点。在二维平面中,可将点阵点jvzq<84eve4yo~3gfw4dp8okgiuv1€qmej5djjuvgt=0eqfrvgx8/:240jzn

1.晶体基本知识晶轴晶胞是晶体结构的基本重复单元,整个晶体就是按晶胞在三维空间周期性地重复排列,相互平行取向,按每一个顶点为8个晶胞所共有的方式堆砌而成。 对于实际的三维晶体,选择三个不相平行的、能满足周期性的单位向量a,b,c,可将品体划分成一个个完全相同的平行六面体,它代表晶体结构的基本重复单位,叫晶胞。(一般情况下,jvzquC41dnuh0lxfp0tfv8}{u6915A6a31gsvrhng1jfvjnnu173:A6347<

2.二级结构工程师:平面应力状态分析的解析法资格考试频道平面应力状态通常用单元体中主应力为零的那个主平面的正投影表示如图5—9—1所示。 (一)任意斜截面成α的应力 若已知一平面应力状态σx、σy、σxy,则与I轴成。角的斜截面上的应力分量为 式中 正应力σ以拉应力为正;剪应力τ以对单元体产生顺时针力矩者为正,α角以逆时 针转jvzquC41yy}/gxq0ep5icwlamcu0lrfpa|gpamnaejgo1ƒmwaek`lrjaiq{`ixsiaenfppdujk5ftsnalkkhq~4|jwgo{n44236238y423623:>a7676;B3ujvsm

3.平面应力状态下主应力与主平面的对应关系的探讨与研究本文提出了确定平面应力状态单元体的主应力与主平面对应关系的直观判断法,并用应力圆予以证明。这种方法根据单元体上切应力的方向,就可直接判断出主平面与主应力的对应关系。方法简单明了,便于记忆,容易为学生所掌握。 [关键词]: 平面应力状态;主平面;主应力;对应关系 [文献类型]: 期刊 [文献出处]: 《科技信息20jvzquC41ycv/ewpk0pku1znmcp3LLa]422?47=580jznn

4.深入解析:晶体结构晶向晶面与滑移机制详解解理(cleavage)的概念:受力后,由其自身结构的原因造成晶体沿一定结晶方向裂开成光滑平面的性质,称为解理; 裂开的光滑平面称为解理面。在晶体结构中,如果有一系列平行的质点面(由原子、离子或分子等质点组成的平面叫质点面,它平行于空间格子的某一组面网),它们之间的联系力相对较弱,解理即沿这些面产生。 jvzquC41dnuh0lxfp0tfv8|gkzooa=::;8?358ftvkimg8igvcomu86435:47A6

5.确定主应力大小和方向问的题目全解析告.doc(单元体上切应力为零的平面称为主平面,主平面上的正应力即为主应力。) 两个主平面上的主应力大小的计算公式为 ……(2) 利用公式(1)和(2),在已知、y和的情况下,就可以很容易的求出两个主应力的大小和相应主应力的方向,并且与分别作用在两个互相垂直的平面上。如图中所示的单元体,只要确定了主平面ef的位jvzquC41o0hpqt63:0ipo8mvon532;61258:1A54538729:2256797xjvo

6.学校教育空间研究的现状与趋势将二至四个班级教室组合成一个“班组群”(教学空间单元体),形成一个开放的、更大的室内公共教育空间。[36]班组群内的教室墙壁都是可移动的隔断板,可根据教学活动和课程内容的需要,打开不同的隔断板,形成公共教育空间,便于开展班组群内多样的学习活动,从而实现教育资源共享和促进各个班级之间的交流学习。jvzquC41gri/u€z0gf{/ew4kphu03:7214?8:7mvo